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En 【聯合報/記者張錦弘報導】
教育部資訊教育藍圖草案，將數位素養列為學生關鍵能力，從中學起就要必修程式設計，增加就業競爭力。元智大學中語系學生在畢業展時，秀出會朗誦詩詞的電子卡片，成功將資訊教育融入中文課程。
人文無用論近幾年在國際間發燒討論，台灣也調查發現，人文學科畢業的大學生，出路受限，薪水也較低，但是人文學科真的無用嗎？
教育部想搶救人文學科，為學生能力加值，教育部長吳思華今主持教育部「人文社會科學教育會」全體委員會時指出，未來中學生都將必修資訊科技，要學演算法、程式設計等課程，當個數位公民，增加未來就業競爭力。
教育部指出，預計107年8月上路的12年國教課綱，國、高中將新增「資訊科技」這一科，各6、2個學分，目標在培養學生「運算思維與問題解決」、「資訊科技與合作共創」、「資訊科技與溝通表達」及「資訊科技的使用態度」等能力。
根據規畫，未來中學生要學會「演算法」、「程式設計」、「系統平台」、「資料表示、處理及分析」、「資訊科技應用」、「資訊科技與人類社會」等6種數位課程。國小則未獨立設科，融入其他學習領域實施。
至於大學部分，教育部也從今年起推動「數位人文課程創新計畫」，針對數位能力比較弱的人文領域學生，訓練他們取得數據與資料、整體分析資訊、數位內容加值與再製等3大能力，致力資訊科技融入人文教育、培訓程式能力及跨領域交流。
吳思華說，教育部還預計最快8月起推動「數位人文計畫」，初期先以社教館、博物館、圖書館等社教館所為發展基地，希望大學人文社會相關科系整合資訊科技，和這些館所產學合作，包括科研成果轉化成科普知識及教學展示活動、協助策展、建構智慧創新服務模式等，為人文科系師生開創新局。
不等教育部推動，台大這學期已由文學院、理工學院教授共同推動「CS+」（computer science plus），中文、社會、政治等科系學生也要學電腦程式語言、圖文軟體，甚至用程式語言幫小說設計情節、動畫等。
元智大學中語系學生也鼓勵學生數位創新，有學生在畢業展時，秀出會朗誦詩詞的電子卡片，成功將資訊教育融入中文課程。
【2016/04/14】